دراسة محكّمة من جامعة بيشة على 110 معلمات من مدارس الطفولة المبكرة الحكومية والأهلية، خلصت إلى أن دور هذه المدارس في إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية جاء بدرجة كبيرة جدًا.
الوصف
دراسة منشورة بعنوان «دور مدارس الطفولة المبكرة في إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية» في مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية (العدد 46، مايو 2025).
الباحثان: منال عايض عمير الشهراني (طالبة ماجستير، كلية التربية والتنمية البشرية بجامعة بيشة)، ود. رباح رمزي عبدالجليل (أستاذ مشارك، قسم أصول التربية بجامعة بيشة).
المنهج: وصفي مسحي ميداني باستبانة ذات بعدين (دور الإدارة المدرسية، ودور المعلمة)، يضم كل منهما مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي، والتنظيم، والتعاون والمشاركة الوجدانية؛ على عينة عشوائية من 110 معلمات من مدارس الطفولة المبكرة الحكومية والأهلية في محافظة بيشة.
النتائج: جاء دور مدارس الطفولة المبكرة في إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية بدرجة كبيرة جدًا. ولم توجد فروق تعود إلى المؤهل أو الدورات التدريبية، ووُجدت فروق تعود إلى سنوات الخدمة لصالح الأقل خبرة.
نص الدراسة الكامل مرفق أدناه كما نشرته المجلة، برخصة المشاع الإبداعي «نسب المصنف 4.0» (CC BY 4.0).
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، العدد 46، 2025 — doi:10.55074/hesj.vi46.1382.
الأهداف
• التعرف على دور مدارس الطفولة المبكرة في إكساب الأطفال المهارات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمات.
• الكشف عن أثر المؤهل والدورات وسنوات الخدمة.
النتائج والأثر
• دور كبير جدًا لمدارس الطفولة المبكرة في إكساب المهارات الاجتماعية.
• توصي الدراسة بتخصيص الميزانيات اللازمة لأنشطة تنمية المهارات الاجتماعية، وتنظيم برامج تدريبية للمعلمات حول غرسها.
- الفئة المستهدفة
- معلمات وقيادات مدارس الطفولة المبكرة والباحثون
- تاريخ التنفيذ
صور المشاركة
المرفقات
-
PDFتنزيلنص الدراسة كاملًا (PDF) — مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، CC BY 4.00.9 ميجابايت
